Учим, играя… Рисуем с удовольствием

17 июля
Комментариев: 3
Рейтинг: 4
Просмотров: 754

Так случилось, что анализируя блоги авторов Галактики, я не нашла целевых материалов про информационные технологии в образовании детей с ОВЗ. Поэтому мне стало интересно осветить вопрос использования Интернет-сервисов для обучения и воспитания особенных детей. 

Вот и задумала создать серию постов об использовании онлайн-сервисов в образовании детей с особыми образовательными потребностями (в частности, детей с ЗПР). 

Почему дети с ЗПР? 

Во-первых, уже 10 лет я работаю в коррекционном учреждении для детей задержкой психического развития. Появилась необходимость делиться опытом.

Во-вторых, дети с данным диагнозом явно или неявно (официально или нет) есть практически в любом классе начальной школы, и с ними так или иначе нужно работать.

В-третьих, профессиональный стандарт педагога, вступающий в действие с 01.01.2017, явно предписывает педагогу уметь «владеть ИКТ-компетентностями» и «использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: …обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».

Немного теории: «Особенности познавательной сферы детей с ЗПР широко освещены в психолого-педагогической литературе (В. И. Лубовский, Т. П. Артемьева, С. Г. Шевченко, М. С. Певзнер и др.). Несмотря на большое количество классификаций, которые предлагали различные специалисты, работающие в этой области, все они выделяют общую структуру дефекта задержки психического развития, основанную на происхождении нарушения. При ЗПР у детей наблюдаются отклонения в интеллектуальной, эмоциональной и личностной сферах.

При ЗПР основные нарушения интеллектуального уровня развития ребенка приходятся на недостаточность познавательных процессов. ЗПР может рассматриваться как полиморфный тип психического недоразвития, для которого характерно в сенсорной системе — недостаточность восприятия, его недифференцированность и фрагментарность, затрудненность пространственной ориентированности; в познавательной сфере — отставание всех видов памяти, неустойчивость внимания, ограниченность смысловой стороны речевой деятельности и трудности перехода от наглядных форм мышления к словесно-логическим». Источник 

Так как в младшем школьнике с задержкой психического развития мирно сосуществуют два ведущих вида деятельности: игровой и учебный, причем игровой вид деятельности обычно преобладает, нам необходимо воспользоваться тем, что ближе ребенку: учить через игру. В этом могут помочь некоторые интернет-сервисы. Об этом и пойдет речь в серии моих постов под рабочим названием «Учим, играя…». 

Для начала поговорим о рисовалках…

Хочу вам представить рисовалку для детей «ABCya Paint».

Зайдем по ссылке и увидим чистый холст для создания своего творения. Какими инструментами можно воспользоваться для творчества? 

Из инструментов рисования предлагаются: карандаш (1), маркер (хотя это совсем не маркер, а краска из тюбика) (2), обычная кисточка (3), полупрозрачная кисть (4), малярный валик (5), кисть-радуга (6), пульверизатор (7), заливка (8), текст (к сожалению, русского не понимает) (9), штампики (различные готовые картинки) (10), кляксы (почему-то обозначены шариком?!) (11), фигуры (12), симметричная кисть (можно рисовать орнаменты) (13), ластик (14). В левом нижнем углу рабочей области есть палитра, на которой можно выбрать подходящий цвет.

Для инструментов 2 – 4 и 13 можно выбрать различную ширину линии, для инструментов 7, 10 – 12 выбираем различные формы изображений.

Вы уже попробовали все инструменты?

Закончив работу, ее можно сохранить «Save» или распечатать «Print». А затем начать новый рисунок «New Image». Инструментом «Undo» можно отменить несколько предыдущих действий.

В области «Stickers» можно выбрать понравившегося персонажа из предложенных 12, а затем, используя все инструменты, создать историю на одном холсте или нарисовав несколько холстов, объединить их в gif-рисунок, получить мини-мультфильм. В данной области есть 7 тематических категорий: «Люди», «Кексы», «Спорт», «Планеты», «День рождения», «Динозавры» и «Овощи и фрукты».

Инструментом «Select» можно выделять некоторые объекты (доступно только для фигур или стикеров). Выделенный объект можно вращать, перемещать и изменять размер и/или пропорции.

В области «Coloring Page» можно выбрать трафарет для раскраски, который лучше раскрашивать не кисточкой, а заливкой – так быстрее и точнее. Кнопка «Delete» в данной области служит для удаления только раскраски, все заливки в раскраске остаются на месте.

Вот такой замечательный, на мой взгляд, сервис. Используя его, можно заниматься коррекцией познавательных процессов детей с ЗПР, удерживать внимание ребенка, расширять кругозор и словарный запас, развивать память и мышление. 

А что вы думаете по этой теме?